アクセス学習会

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長い間このブログをほおって置いてしまいました。
気持ちを変えて新しいブログを始めました。
で、こちらを閉鎖しようとしたのですが、意外にアクセスが続いていました。
キャリア教育(キャリア発達理論)を始めとする用語検索で引っかかっているようです。
それなら、閉じてしまうのはもったいないので、
もう少し、こちらにも書くことにします。

以下のように区別したいと思います。
こちらは思いつきや日記を書くことにします。

もう一つは、名前が「授業研究」。
その名の通り、授業研究、
特に「アクティブラーニング(能動的学習)」に重点を置いて書き始めました。
こちらのブログの利点はファイルを格納できることです。
授業で使ったワークシートやパワポのデータ等を公開していくつもりです。
どうぞ、こちらもよろしくお願いします。
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「授業研究」
http://d.hatena.ne.jp/a2011+jyugyoukenkyu/

久しぶりに吉田新一郎さんとあいました。
ライティング・ワークショップで教えてもらったことが、
私の物理の授業改善に大きな力になりました。
「リーディング・ワークショップも役立つと思うよ」と、
誘われて仕事をちょっと調節して出席しました。

色々な成果が確かにありました。
そのうちのひとつが「考え聞かせ」。
read aloud =「読み聞かせ」 に対する、
think aloud =「考え聞かせ？」です。

詳しいことは理解していないかも知れませんが、
「教師が考えていることを明示する方法」だとすれば、
物理の授業ではとても重要なことです。
教科書や問題を読みながら、
「先生は何をどう考えているのか」が伝われば、
生徒の内容理解は向上するはず。
興味津々、の方法です。

アクションラーニングの本が出ました！
キャンペーンに協力してくださいませ。

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某所で１１００人の前で講演＆ワークショップを行いました。
基本的な内容は昨年、全国学校保健研究大会で発表したものです。
全国大会では２０分間でしたが、今回は６０分間。

そこで少しばかりワークショップ的な内容を取り入れたいと思い、
主催者に次のお願いをしました。
「ハンズフリーで使えるワイヤレスマイクを使わせてください」
「私以外に２人、フロアを動いて質問等を拾えるアシスタントを配置してください」
「私がステージ上だけでなくフロアも動いて説明することを許可してください」
すべてＯＫが出て、かなり楽しく進めることができました。

ただ、終わってみると肩がかちかち、足も異常に疲れていました。
やはり初めて１０００人以上に対したためなのでしょう。
翌日も一日、ぼーっとしていました。

1/5(月)、6(火)とライティングワークショップ研究会に出席しました。
今回は吉田新一郎さんが欠席なので、
Sさんと一緒に進行を担当しました。
それが全体としてはうまくいったことがとてもうれしかったのですが、
それ以外にうれしかったことが２つ。

１つは私の物理の実践について皆さんから高く評価してもらったことです。
「研究助成金がもらえるよ」とのアドバイスもありました。

２つ目は、アクションラーニングを紹介したところ、
これまた問題解決に大きく前進でき、
皆さんが喜んでくれたことです。

年の初めにちょっとうれしいことでした。